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名师创新团队工作方案
【字体: 】   【时间:2014/10/28】  【作者:金永建】  【关 闭】  【打 印

名师创新团队工作方案

江苏省栟茶高级中学 金永建

 

    为了充分发挥个人特长,为本校和全县部分英语教师提供一个共同学习、研究、探讨的平台,本人想申请建立一个创新团队。其工作方案具体如下:

一、   领衔人简介

金永建,男,19727月出生,江苏省栟茶高级中学副校长。1995年苏州大学外国语学院英语专业毕业,本科学历,江苏省高中英语特级教师,江苏省“333”第三层次培养对象,南通市“226”高层次人才,中学高级教师。2010年被如东县政府派往宿迁市沭阳县支教,被沭阳县政府任命为沭阳如东中学常务副校长,主管学校教学工作,并任教一个实验班的英语,经过三年的努力,首届学生在高考中取得了非常优异的成绩,在宿迁引起了轰动。2013年开始担任江苏省栟茶高级中学副校长。先后担任江苏省如东高级中学年级组长、英语教研组长、备课组长等工作,从2002年开始任江苏省如东高级中学教学处副主任,在省如东中学有10几年高三教学经历,所带班级和年级英语成绩非常优秀,为同行瞩目,每年所带年级英语均为全县第一。2006年被评选为首批南通市名师第一梯队培养对象,2011年被评为宿迁市名师,是宿迁市高中英语学科指导中心负责人,南通市、宿迁市英语学科带头人,如东县(两届)和沭阳县名师,同时为江苏省高考命题组人才库专家,江苏省教育学会英语学会会员,南通市翻译协会理事,南通市政府外事活动特聘高级翻译。先后受到,记县三等功,市优秀教育工作者,市优秀团员,市新长征突击手标兵、县新长征突击手、县嘉奖和市高层论坛优秀翻译等表彰,两次荣获县科研型教师称号,2010年被评选为如东首批名师创新团队领衔人和如东县第二期名师提高班成员。

现在正主持一个省“十二五”规划课题和一个市级课题。承担的两个南通市级课题已经成功结题。先后在省和国家级刊物上发表文章四十一篇,其中一篇被人大复印资料全文复印,能体现个人教学主张的文章《英语教育教学中的情绪智力》发表在《中学英语》并成为其封面介绍人物。近年来应邀先后在西安、南京等江苏各地多次上示范课和做专题讲座,深受听课专家和老师们的好评。先后获得清华大学、北京大学、中科大、浙江大学、复旦大学、华东师范大学、东北师范大学、苏州大学、南京师范大学、陕西师范大学等高校的培训结业证书。

经常被市、县政府邀请作为各项重大外事活动的翻译,得到领导和专家们的高度赞扬,尤其受到联合国副秘书长周恩来原英语翻译冀朝铸先生的较高评价。在2004年中国首届大城市带论坛中被邀请为高级翻译,全程陪同英国伦敦首席执行官,分别为中纪委书记王岐山(时任北京市市长)和上海市副市长以及南通市委书记等领导作翻译,均得到一致好评,最后被评为优秀翻译。20057月底到9月底,经过严格的考试,被省教育厅作为“培训者培训”成员派往英国杜伦大学,其间被推选为班长,在省教育厅领导考查英国期间,作为翻译,参加了江苏省和英国杜伦大学的各项谈判活动,得到领导们的较高评价。

 

二、团队成员加盟的条件。

1、受聘教师英语专业基础扎实,肯吃苦,善于钻研,有教育教学的机智和灵气,很想在英语教育教学方面有比较大的突破,自我发展的动力比较足。

2、受聘教师要有研究和实践的渴望,有良好的研究习惯和比较厚实的研究基础,并具有独立从事教育教学研究的能力和团结协作的精神。

3、年龄一般在40周岁以下,有一定的发展潜力。

4、身体健康,能独立、全面履行岗位职责,不计较个人得失。

5、同等条件下,教坛新秀、教学能手、青年骨干教师以及很有潜力且个体发展欲望迫切的年青教师等优先考虑。

三、   团队的定位与目标

拟成立的创新团队将定位为在全县范围内(优先接纳本校优秀青年教师)的一个英语教师的学习共同体,我们将在教育局和所在学校的领导下,在相关导师的引领下,自主创新,潜心研究,取长补短,吐旧纳新,不断学习和探讨新的教育教学理念,在江苏新的教育背景下做如东英语教研的排头兵,为我县的英语教育教学走出如东,叫响南通,影响江苏这一目标而奋斗。

四、   教育管理或教学研究任务

在工作周期内,我们的创新团队将在教育局的领导和扶持下,以论文、专著、研讨会、报告会、名教师论坛、公开教学、拍摄专题电视片、现场指导、指导读书、观摩考察等形式在全县范围内介绍、推广。创新团队成立运行期间,将以团队为单位,主持一个省级和一个市级课题研究,同时力争发表一定数量的论文,在市县开设一定数量的公开课,在省、市范围内打造学科品牌,在团队运行周期内至少出版一本专著或主持出版一本专著。

五、   工作举措和主要研究方法

我们的团队将以领衔人及导师专长为基础,以创新团队成员群体智慧为依托,以各成员学科素养提升为重点,以课题研究为抓手,以各成员学科素养提升为关键,以教学实践、读书、研讨、写作为主要方式,探索建立新课程背景下的教育研究机制、年青教师研修成长机制。我们还会建立创新团队特色网站或博客,使其成为创新团队的一个动态工作站、成果辐射源和资源生成站。

六、“需要的保障、支持条件等要素

为了能比较圆满的完成以上愿景,恳请教育局和学校领导予以各方面的支持和指导,如经费、场所、人员等方面扶持。最好能提供相对独立的办公和研讨场所,以及必要的办公设备等,不断为我们的创新团队提高机会和平台,提供更多外出学习和研究的机会。我们也将加倍努力,创新思维,积极进取,力争为如东和我们学校的英语学科建设做出一些建设性的贡献。

 

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