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缪晓红老师文章
【字体: 】   【时间:2014/11/1】  【作者:金永建】  【关 闭】  【打 印

成长的道路离不开反思与学习

如东县岔河中学 缪晓红

 2014年江苏省英语特级教师高研班研究成果巡展于20141015-1018日在徐州举行,听闻我们团队领衔人金永建老师将开一节公开课,我们都很开心,倍感荣幸能有此宝贵的机会参与学习。

     “带着科研的理念去教学”是本次活动给我的最深体会。众所周知,教学研究定是每位优秀教师成长的必经之路。作为教学一线的老师,我们需要通过今后的情智英语教学实践不断改善提高自身的教学策略,调整教学风格,在日常的教学实践中一定得用研究的思维审视英语教学中存在的即时问题,多进行教学实践和反思,让“教学反思”成为我们教学和专业成长道路上一道亮丽的风景线,一种应长期坚持的好习惯。在今后的教学实践中,带着问题去关心学生,去研究学生,因为“研究学生”是践行“以生为本”教育理念的最好证明。今后的教学实践中应本着先研究学生,再研究课堂,教材及其教法的教学理念。因此应遵循近三年所立下的专业发展方向:“希望自己从现在开始结合自身的教学实践,不断发现问题,提出问题并能就教学中存在的问题进行批判性思考,探求新的思路和方法,创造性地开展高中英语教学工作,使得自己的教学能力和研究能力能协调发展,趋于成熟。如此“教中研”,“研中教”,走英语教师专业化发展道路,提高英语教师专业素质,提升英语教学能力,促进教育教科研能力发展,做科研型专业英语教师,使自己具备深厚的专业文化基础,掌握英语教育规律,努力让自己成长为既能教书育人又能创造性开展教科研工作的智慧型专业英语教师。” 在今后的教学实践中,最实在做法是结合手边的市、县两项“十二五”规划课题《基于内容的高中英语互动写作教学研究》,积极实行教研行动计划,希望自己在教科研上做到每日都勤思,每日有更新。“有教学必有反思”“有反思必有实际行动”,这该成为今后教学生活的主旋律。

“追求幸福快乐的理想课堂”是这次学习的第二个感受。一流的课堂应是“老师乐教,学生乐学”。幸福的课堂应是由“情智型”教师和“情智型”学生组成的。幸福快乐的课堂需要教师扎实的基本功和精彩的设计,更需要教师付出真挚的情感,这才是“乐教”的真实写照。课堂上要凸现学生的主体地位,应倡导小组合作学习的方式,以巧妙的教学设计和精彩的课堂生成调动学生的情商,发展学生的智商,课堂上学生应是“大胆质疑,主动交流”的积极学习状态。这样的课堂才能真实体现“情智教育”的核心理念---用情感和智慧作用于学生,让学生以最佳的状态去“生长”,充分挖掘学生的潜力,培养出素质教育所倡导的“情智型学生”。

“优秀是一种生活态度,也是一种生活习惯”是本次学习的第三点体会。优秀的教师具备终身学习的恒毅之心与终身学习能力,为此才能不断提升自我的专业素养,培养自我成长的专业精神。特级教师的成长历程都离不开一线教学实践的深厚积淀以及孜孜不倦的专研、好学、上进的精神。他们的专业品质和专业精神值得我们年轻一代教师学习和效仿。为此我们应该树立终身学习的理念,因为对于教师而言学习才是硬道理。今后的成长道路上需要不断通过专业阅读持续充电,提升自我理论修养和专业技能。多阅读专业书籍,不仅要读专业素养方面的书籍,更要读有关教育学、心理学方面的书,甚至多读班主任方面的书籍。

最后,我觉得在专业发展的道路上,我们还需要一份恒久的精神和信念,更需要一份独特的智慧。在教育成长的舞台上,我也坚信这段美丽的誓言:“教育是永无止境的艺术,惟有那些不断进取上下求索者,才能拣到那最为美丽的五彩贝壳。”为此,我努力,我奋斗。

 

 

 

 

 

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