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焦小飞老师文章
【字体: 】   【时间:2014/11/19】  【作者:金永建】  【关 闭】  【打 印

情智教育在英语教学实践中的应用

摘要: 情智教育是近几年提出的一种全新的教育理念和教育模式,在情智教育中教育者和被教育者要相互了解,逐步熟悉,并相互促进达到以情感促进智慧的目标。以智慧作为主导的教师要充分挖掘自身的才智和潜能,创设出能够激发学生情感和智慧的坏境,找到学生的最近发展区,引领他们在和谐的气氛中充满热情地学习并不断发掘自身各种潜能,在这一过程中逐步成长。本文首先解决什么是英语教学实践中的情智教育,然后从创设合理情境激发情感,合理设置问题引导思维,以情唤情和谐进步等三个方面阐述高中英语的“情智教育”的实践方法,并阐述了高中英语“情智教育”的实践意义。

关键字:情智教育 高中英语 实践 应用

一、什么是高中英语的“情智教育”

 情智教育是近几年提出的一种全新的教育理念和教育模式,情智教育主要有以下几个特点。首先,在情智教育中,参与情智教育的各个群体都需要注入情感。这种情感表现在作为教者要做到对学生有情感,对教学工作有事业上的情感。学生对于教学活动也要倾注情感,要对学业、同学以及教师投入情感。情感的投入是情智教育的基础。其次,情智教育需要智慧,这里说的智慧并不完全指课本知识,拿英语学科的语法教学为例,智慧的学习并不是单单指学生能够理解句子、篇章,能够掌握理论上的语法,而应当是更智慧地看待问题,通过视听、翻译,甚至直接的交际以及情境模拟等促进学生更智慧的去学习,做到知行合一,并能够在学习的时候引起思考,挖掘知识之间内在的联系并掌握各种方法。最后,情智教育关注教师和学生的共同发展,着眼更长远。在情智教育中,关注的是教师和学生之间的充分的情感互动和智慧互动,在互动中相互了解,逐步熟悉并相互促进达到以情感促进智慧,以智慧反馈情感从而促进教师专业成长以及学生个人的双向成长。

在情感教育中,作为主导的教师要充分挖掘自身的才智和潜能,创设出能够激发学生情感和智慧的坏境,找到学生的最近发展区,引领他们不断在和谐的气氛中充满热情地学习并不断发展自身各种能力,在这一过程中逐步发展、成长。

二、高中英语的“情智教育”的实践方法

(一)创设合理情境激发情感

影响个体,尤其是学习个体的情感因素有很多,但是个体所在的具体情境则是其中一个十分重要的影响因素。处在一个积极愉悦的有一定竞争力的情境中的时候,个体的学习积极性以及其他一些积极的情感就比较容易被调动起来。所以情感教育在高中英语中运用的基础就是在教学过程中能否创设出基于教学内容的能够充分激发学生情感的教学情境。

例如在高中英语高一下学期Unit 1The world of our senses》第一课时的学习中,笔者就创设了这样的教学情境:首先提出了一个问题:What would happen if you lost one or two of your senses?在这样一个情境性问题的带动下,同学们都积极主动地感受,唤起了学生内心的情感,激发了学习兴趣,脑海中出现了很多的问题。这些兴趣和问题促进了学生进一步去探究知识,为情智教育的展开打下了很好的情感基础。

(二)合理设置问题引导思维

情智教育十分关注学生的思维,而合理的问题设置是启动学生思维的钥匙。在情智教育教学活动中,作为教者要紧抓学生的最近发展区,依据教学内容以及学生的情感指向设置出合理的问题引领学生去探究、反思、质疑,不断激起思维的浪花并在合理的交流互动中让学生和教师的智慧不断碰撞和糅合,使得学生一直处于渴望汲取知识的状态。

例如,在高中英语必修5的《The Environment》的教学活动中,在进行了情境导入调动起了学生情感之后,笔者提出了一个有一定思维深度的问题“What are the main causes of pollution? What are the effects of pollution on the environment or on human health? “同学们在这样的问题驱动下积极地探究课本单词、课文,努力地反思自身这一块的知识积淀并激烈的进行讨论。得出了People’s bad behavior and bad habits are the main causes of pollution.这样一个共同的结论,同时也讨论出了更为细致具体的如air is polluted by industries and motor vehicles 等,在学习英语知识的同时视野更加开阔了,看待问题也更加有深度了,体现了情智教育的智慧性。

(三)以情唤情和谐进步

情智教育中,情感交流贯穿始终,情感有着很强的交互性。老师和学生之间会在情感的交互过程中产生情感的共鸣,所以在情智教育中运用好情感的共鸣是比较重要的。当前高中英语教材中,很多单元的内容都有其很强的特点。如上文提到的《The Environment》是当前的社会热点,《The world of our senses》跟我们每个人的生活息息相关,有很多的情感因素蕴含在其中这就给情智教育以很好的平台。教者要通过深入理解和研究教学内容,在情智教育的执行过程中充分运用教师情感的带动作用,充分带动学生的情感体验以情唤情共同和谐进步。

三、高中英语“情智教育”的实践意义

 (一)情智教育是现代教育的呼唤

现代教育的目标是什么?这一直是很多教育从业人员思考的核心问题。笔者认为,现代教育追求经过教育,我们的学生会成为有现代科学精神和现代人文精神的人,科学精神一定程度上是对智慧的一种追求,人文精神则是一种深层的情感问题。而现代教育则需要做到这两个方面全面协调、和谐地发展,所以情智教育是现代教育的呼唤。

 (二)“情智教育”是改革的趋势

随着基础教育课程改革的实施和逐步深入,我们教学的目标更加深化,情感性和智慧性必然成为改革的方向。所以“情智教育”是改革的趋势所在。

 (三)“情智教育”是促进学生全面健康发展的需要

当前高中教学中存在着很多不和谐的因素,因为高考的压力,分数成为衡量教师和学生的重要甚至唯一标准。教学活动走向了功利,题海战术,教师一直讲等现象很多,忽视了对学生进行积极的情感陶冶,导致教学过程沉闷,学生积极性不高,长此以往,最终会打击学生的学习积极性。情智教育可以唤起了学生内心的情感,激发其学习兴趣,这些兴趣和问题将促进学生进一步的去探究知识,为学生的全面终身发展打下了很好的基础。

此文发表于《中学生英语》

 

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